Historia y geografía
Forma III – 13 años
Edad Media
Propósito: Comprender el pasado con mayor profundidad.
El despertar de la imaginación y la caballerosidad
Mason creía que la mente joven tiene una afinidad natural con el espíritu medieval. A través de las historias de caballeros, reyes y santos, el estudiante no solo aprende historia, sino que se nutre de ideales de conducta. La caballerosidad (el honor, la protección del débil y la lealtad) ofrece un código moral que resuena profundamente en la imaginación del niño, ayudándole a aspirar a una nobleza de carácter personal.
El origen de nuestras instituciones
Para Mason, es en el mundo medieval donde el estudiante descubre la génesis de su propia cultura. Al estudiar el sistema feudal, el surgimiento de las ciudades y la construcción de las grandes catedrales, el alumno comprende que la civilización actual es el resultado de un largo proceso de crecimiento orgánico. No se ven los datos como eventos aislados, sino como la infancia de la sociedad en la que vivimos.
La riqueza de las crónicas y la literatura
Mason rechazaba los libros de texto que reducían la Edad Media a una lista de batallas. En su lugar, abogaba por el uso de crónicas originales (como las de Froissart) y literatura épica (como el Cantar de Mio Cid o las leyendas del Rey Arturo). Al leer estos “libros vivos”, el estudiante se sumerge en el lenguaje y el sentimiento de la época, logrando lo que ella llamaba una “relación viva” con el pasado.
El valor de lo visual
Charlotte Mason también recomendaba el estudio de la arquitectura gótica y el arte de los manuscritos iluminados como parte del estudio histórico, para que el estudiante viera con sus propios ojos la capacidad intelectual y espiritual de los hombres de aquel tiempo.
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